第96章（第1页）

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虽然义务教育和资助一个是国家出钱，一个是资助人给钱，但也少不了普通基层工作人员的普及和宣传。夏风得知学校要开展走访乡村，劝说各乡村家庭都把孩子送去上学，读小学又要不了几个钱，就算路途遥远，但现在校舍修好了，还有补贴，这几个理由加一起，总能打动不少人。

暑假的时候，夏风就在忙这个，她和小王老师还有两位男老师，分别走访几个乡村，挨家挨户去宣传她们小学的校舍和补贴政策，希望这些家庭有孩子的能送孩子来读书，没有的也至少知道这一点，以後有了就不会担心读书花钱的问题。

现在消息全靠人口相传丶电话丶电视传播的人们，压根想像不到以後的世界会是一个瞬息万变的通讯爆火乍世界。

也多亏了夏风等人的努力，很多位处偏远地带的农村家庭，压根不知道外面都发生了什麽天翻地覆的变化，甚至领导人换届她们也不了解，更别说什麽义务教育丶什麽校舍什麽补贴，当夏风等人走访到这些村里，她们才知道，一合计，送去学校，既能读书受教育，又能省饭钱有人给照顾孩子，便一股脑地都把孩子塞去。

不过其中也少不了部分家里有女儿但是压根没考虑过送女儿去的，夏风每次都得问清楚家里几口人，小孩多大，务必劝导这些家庭把孩子们都送去。有些家庭的孩子都十二三岁了，早就错过了读小学的年纪，直接上初中又没办法跟上进度。

其中不乏觉得女儿反正读了书也没用，还不如留在家里学着干活的家长，每当这时候，夏风都气得不行。但好在，她不是第一次碰见这种家长了，虚张声势的话张口就来，什麽不送去上学违法了，政府可以告家长，什麽读书不仅不要钱，还能申请补贴丶资助，能给家里赚钱。

总之，威逼利诱，夏风一个不少。

第一年来到茶水镇的时候，夏风还是个被学生气到也只敢半夜叹气垂泪的新老师，可现在，不知道跟谁学的脸皮厚，什麽谎都敢扯，反正她笃定这样的农村家庭，不太可能懂法，也不会懂基层执法情况。

夏风絮絮叨叨一下午，竟然真能把一些顽固不化的家长说服。虽然其中也少不了那种态度恶劣，一个字都不听她们说的村民，直接把她们扫地出门，但也有一些动摇的还算客气的人。

总之，小王老师跟随夏风一起下乡劝学，对夏风的印象那叫一个一百八十度大颠倒。这还是她印象里那个刚到茶水镇，不管和学生还是同事丶家长说话都轻声细语的夏风吗？

现在的夏风，说起地方方言来，那叫一个地道，不看脸，小王还以为是自己哪个村儿的亲戚呢。

随着新学期招到的学生增多，不太可能像以前一样一个老师教两个年级，所以学校从其他乡镇又调来几位老师，其中同样还有支教来的老师。这些调来的老师在茶水镇当地没有房子住，都住校舍，所以校舍的管理工作也稍微轻松些，给夏风排的班，一个学期她可能就只需要去一个月。

因为小学这边老师多了，初中那边又缺老师，小学部这边有资格教初中的，只有夏风最合适。所以夏风只带了一学期新一年级生，又被调去了初中部。

第52章结束

只不过，夏风调去初中部的时间不凑巧，赵小小刚上初二，夏风才调去带初一的新生。

还好赵小小初一一整年已经习惯了没有夏风教她数学的日子，新的数学老师人也挺好的，就是年纪稍微有点大，口音重的同时，还喜欢灌输一些陈旧的思想。

但唯一让赵小小不适应的是上了初中，她将要接触一门她从未了解的外语。不像有的孩子从小学甚至是幼儿园就接触到外语，赵小小一直到初中，才知道还有外语这个东西。

熟悉的「阿伯测的」变成了陌生的「诶必sei地」，并且外语的语法习惯和国语完全不一样，什麽主谓宾，以前学国语完全没意识到的东西，到了初一，要作为一个新生儿去接触学习。

虽然夏风很想辅导赵小小，但她白天上课，放学了还有一大堆的事情要处理，她调来初中部也是担任班主任，这是她自己争取的，她的初心不只是教书还要*育人，她想要尽自己所能地去管理好自己的学生。

夏风很忙，再加上每个学期至少有一两个月她要守校舍，所以真的抽不出空来辅导赵小小。

赵小小自己也倔，她不想麻烦夏风，就死磕外语。

凌一倒是想教，这个世界的外语和她曾录入过的某个世界的英语信息很像，当时某个宿主为了显得自己很厉害，兑换了英语学习道具，都录入在凌一的信息库里。

但是，凌一不能直接用，她一个小学没毕业的单亲妈妈，怎麽可能会英语？

於是，凌一为了辅导赵小小，开始在赵小小下课回家後，跟赵小小一起学英语。然後看似凌一学得比赵小小更快更好，其实只是她借着学习的表象，教给赵小小更多。

能跟妈妈有更多互动的机会，赵小小当然开心，但她开心的同时，又有点难过。

妈妈学习英语比她厉害太多了，每个单词都是过目不忘，语法语句更是用得跟原生语言一样，这让赵小小想到了她第一次看电视时，里面那个身在农村，心却向往更大世界的女人，和她妈妈年纪差不多。

赵小小想，如果她妈妈小时候也能和她一样，有机会读书，会不会现在的阅历丶地位丶眼界和现在都会完全不同？

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