第十七章 快速教学（第1页）
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检查风波过去三天，成才教育的招牌还在，楼下却多了几张封条。其他班都停课整顿了，只有初三中考班被默许继续，用王主任的话说，这是"组织上给的特殊通道"。
李柏每次路过门口看到那几张封条，心里都五味杂陈。一方面自己的班还能上，挺欣慰；另一方面总觉得自己像个"特权班级"班主任，走路上都怕被同事瞪。
周六早上七点半，阳光从窗户斜进来，在课桌上画出一道道光影。黑板上方的倒计时牌红得刺眼，数字是"27"。
补习班平时八点才开门，但最近两周，也不知道是谁带的头，学生一个比一个来得早。
赵峰第一个到，书包往桌上一扔，篮球在指尖转了个圈，啪嗒啪嗒拍两下又接住。他瞥了眼倒计时牌，嘴角一撇："二十七天，够打二十七场球了。"
"你要是能把打球的劲头分一半给学习，你妈得烧高香。"李柏的声音从门口飘进来。
赵峰嘿嘿一笑，没敢接话。
刘强紧随其后，手里捏着一本皱巴巴的错题本，封皮上用红笔写着"规律总结"四个字。他进门先扫了一圈教室布局，然后选了第三排靠窗的位置，视野好，光线足，离空调不远不近。
李柏看着他的选座逻辑，心想这孩子以后不去当项目经理可惜了。
周婷蹦着进来，手里捏着几张打印纸，边角贴着荧光标签。今天扎了个高马尾，梢甩来甩去："早上好啊各位！"
吴昊拖拉着鞋跟在后面，吉他盒斜背在肩上，校服拉链只拉到一半，露出里面的乐队T恤。他低着头，手指在空气中无意识地拨弄，像是在练习和弦。
其他同学也陆续到了，张浩把手机夹在课本中间，屏幕上是没打完的游戏界面，趁着翻书的空隙偷偷瞄一眼；李思雨把头扎了又散，散了又扎，对着手机前置摄像头研究了五分钟自己的刘海；王凯把耳机塞进袖子里，手指在腿上敲着节奏；徐悦坐在第二排，面前摊开一本彩色的单词本，上面用七种颜色标注了不同的词根。
检查风波后，这个班的气氛说变也变了。
少了几分浮躁，多了几分说不上来的认真劲。每个人都清楚，他们是机构里唯一被允许继续上课的班级，这十二个家庭的眼睛都盯着呢。
李柏站在讲台上，扫了一圈下面十二张脸。
视野边缘，深蓝色界面悄然展开。
"专注力光环（Lv.2）已生效：范围8米，效果+25%。"
"记忆力光环（Lv.1）已生效：范围5米，效果+15%。"
"双光环叠加效果：知识留存率+1o%，记忆效率+15%。"
叮！今日光环工作正常，宿主可以开始表演了。
李柏在心里给系统的"表演"两个字打了个差评。什么表演，这叫教学。
光环以他为中心，像水波一样往四周扩散。淡金色的光晕覆盖了整个教室，当然了，这东西他自己看不见，只有系统界面上的一行提示。
但效果是实打实的。
孙浩停下啃包子的动作，愣愣地看着手里的包子皮。刚才背了十遍都没记住的"贞观之治"知识点，突然像有人在他脑子里描了一遍，年份、事件、人物，清晰得跟刚看过似的。
李思雨放下镜子，拿起笔在草稿纸上写下一串化学方程式。往常她得对着课本抄三遍才能记住，今天只看了一眼，那些元素符号就像印在纸上一样。
王凯摘下耳机，盯着黑板上的倒计时牌呆。他现自己能听见教室里所有的声音，笔尖划过纸的沙沙声、窗外风吹树叶的哗啦声、甚至隔壁教室椅子拖动的声音。整个世界变得清晰起来。
离李柏最近的四个学生，反应尤其明显。
这也是为什么这些孩子最近越来越早到教室的原因。他们自己可能没意识到是光环的作用，就觉得在李老师旁边学习比较带劲。
李柏笑了笑："今天整点新的。孙浩，你先来。"
教室里其他同学都停下笔，好奇地看过来。
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"老师，"孙浩举手，嘴里还嚼着包子，"历史年代表，我怎么背都记混。贞观之治、开元盛世、安史之乱……时间线全搅在一起了。"
李柏走过去看了眼他的笔记本，密密麻麻写满了朝代、年份、事件，像一团被猫挠过的毛线。
"你这是死记硬背法。"李柏扫了眼系统界面，孙浩的记忆类型显示为"图像记忆型"，"但你大脑擅长的是画面，不是数字。"
他拿起粉笔，在黑板上画了一条长线："把时间轴变成故事线。贞观之治，"他在起点画了个小人，"李世民，刚当上皇帝，天天琢磨怎么让老百姓吃饱饭。"
"开元盛世，"他在中间画了个大大的元宝，"唐玄宗前期，国家有钱了，长安城里全是外国人，胡商胡酒胡舞，热闹得很。"
"安史之乱，"他在末端画了个爆炸图标，"安禄山造、反了，盛世没了，杜甫开始写国破山河在。"
孙浩盯着黑板，愣了两秒："所以……这不是三个词，是三个画面？"
"对喽。"李柏把粉笔递给他，"你来画。每个朝代画成一幅画，丑不丑没关系，能看懂就行。"
孙浩接过粉笔，犹豫了一下，然后开始在黑板上涂画。他画了个胖皇帝（李世民），画了堆成山的粮食（贞观之治）；画了个瘦皇帝（唐玄宗前期），画了满街的商铺（开元盛世）；画了个将军举着刀（安禄山），画了着火的房子（安史之乱）。
画完之后，他退后两步，看着自己的"大作"，突然笑了："老师，我好像……记住了。"
"背一遍。"
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