15第15章（第3页）

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同样面对这个摇头，靳滕的心思和路荣行不同，一阵悲哀逆袭心脏，让他忽然就有点笑不出来了。

他尊敬这世间所有的善意，但却并不鼓吹自己尊敬的东西。

在即将开口的这一瞬间，靳滕觉得自己简直自私又冷漠，但他还是要说，因为比起在不可预测的危机中成为英雄，他宁愿关捷能够一帆风顺地长大。

同时靳滕又在想，仅仅是作为一个老师，他就希望这个孩子和他一样，做一个在桥上深思熟虑、谋定而后动的人。

那么和孩子更为亲密的父母，不用想都会更加不遗余力的用自己的经验教育他们，因为绝大多数的成年人，都会无意识地认为自己所擅长的那一套，才是最适合生存和生活的规则。

当然，这并不代表他赞同这几天满镇流传的那句关于“老鼠的儿子会打洞”的谚语。

一个小孩的性格缺陷，不能完全归咎于父母，他所处的大环境以及天生拥有的感知力，都是影响他们成为独一无二的个体的重要因素。

这世上有无数的孩子在家暴和溺爱的环境中成长，但最终会走上歪路的却只有一小部分，所以对于乡亲们对李云产生的极端同情和否定，靳滕都不能认同。

他扯起嘴角假笑道：“那下次再遇到这样的情况，你还会跳下去救人吗？”

关捷救李云的动力是本能，现在老师却逼他思考，而一旦人开始思考一件事，那就说明他在正反对立的答案中摇摆。

学校和书本上学来的传统美德让关捷觉得他应该点头，但是差点溺水的后遗症又让他真实抵触，关捷道德性地犯了难，抉择不了就想去看路荣行，在他看来路荣行才适合回答这种假设性的问题。

但是路荣行没理他，只是对他朝老师的方向扬了扬下巴，示意他不要磨蹭。

关捷只好回头去看老师，缩了下脖子，又怂又老实地说：“我……不知道，可以吗？”

本来就是个假设题，胡乱作答也没问题，靳滕没想到他会答不上来，笑了一声之后，撸猫似的捏了下他的脖子：“当然可以，你紧张什么？”

“这不是上课，也不是考试，敢救人是很好的事情，比考一百分还要好，老师也应该向你学习，我呢，就是希望你下次以后能知道，行动之前你要想想，自己有没有能力救对方。”

关捷听什么课都是稀里糊涂一遍过，特别不求甚解，这次也一样，表面上郑重其事地点着头，心里却连关键的问题都提不出来。

于是路荣行就来帮他提了。

“老师，我要怎么确定自己，是有能力救对方的呢？”

靳滕转向他，温和地笑道：“这其实是一个无解的题，因为应对不同的事故，需要不同的能力，我们就拿刚刚这个事说一下，好吗？”

只要是老师说的话，关捷自然无条件点头，路荣行比要他认真得多。

靳滕说：“刚刚我没有下去救那个中学生的原因是我不会游泳，所以需要的能力，先是会游泳，但是光会游泳就够了吗？不够对不对，关捷？”

关捷刚被现实教育完，“嗯”了一声，竟然觉得有点丢脸。

靳滕不知道他的小脑瓜里在想什么，继续说：“因为你还太小了，力气不够。就我知道的，除了力量，还需要技巧，还需要人，人多力量才大，不然很容易人没救上来，还把自己搭进去。”

路荣行顿了顿，还是问道：“要是我能力不够，或者说只有我一个人在场，那我就眼睁睁地看着他死吗？”

靳滕哭笑不得道：“傻孩子，你可以去喊人啊，去喊有能力的人来救他。又或者，在你犹豫的时候，比你更勇敢，更有能力的人已经接过了这个责任。”

“当然，我以我的情况和经验，告诉你们遇到事情前要想一想，但实际情况是每个人都不一样，有的人就是更热心、更善良，有的就更冷静甚至冷血一点，前面的人不管别人怎么说，都会跳出来救人的。”

而后面那种，即使没人教导，他们也会无师自通地学会优先自保之道，这无可苛责，因为英雄之所以被赞扬，本来就是因为稀少。

关捷继续点头捧场。

路荣行却瞥了他一眼，感觉靳老师说的那种爱跳的，就是旁边这位本人了。

湿衣服一时半会儿还晒不干，三人就在太阳底下侃大山。

关捷抬头看见了天上的云，由此及彼想到了李云，李云跳桥前喊的那句“没有杀人”他是听到了的，那他到底杀了没有？

他去问靳滕，靳滕却答非所问：“这个问题不应该去问警察吗？”

路荣行愣了下说：“可是警察不是还在查吗？”

靳滕眨了下眼睛笑道：“那大家是怎么知道他就是杀人犯的？警察还没有破案，他现在应该叫嫌疑犯。”

两个小孩答不上来，只好面面相觑，靳滕扯起一根草芯，轻轻将它抛进了河里：“因为大家心里都希望他是。”

这也正是为什么李普曼会说，人对于自己没有经历的事物产生感觉的唯一途径，就是借助于自己脑中为它勾勒的影像的理由。

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