第三十六章 厌倦2（第1页）
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昊焱博觉得自己像是被困在了一个他无法逃离的监狱里。每一次上课，他都像是被绑在刑架上的犯人，忍受着漫长的煎熬。他的心在美术和音乐课上才会得到解放，思绪在那时才会真正地活跃起来。每当美术老师拿起粉笔，开始在黑板上描绘出一个个美丽的画面时，昊焱博的眼中就会闪现出兴奋的光芒，他喜欢那种用手中的画笔创造出自己心中所想画面的感觉，那种充满成就感和创造力的感觉，而在音乐课上，当他手中握着吉他，弹奏出美妙的和弦时，他的心情就会变得无比愉悦。音乐和美术对他来说就像是一个个神奇的音符和色彩，能够表达出他内心深处的情感和思想。
只有在美术和音乐的课堂上才会让昊焱博感觉不在像在英语、自然的课堂上那样的冰冷和无情批评，昊焱博是一个对艺术充满热情的学生，他总是对美术和音乐的课堂充满期待。每当他听到英语和自然的课堂铃声，他的心情就会变得沉重，仿佛被批评和冷漠所笼罩，他面对老师的严厉目光，心中充满了不安和恐惧，他仿佛可以看到老师眼中的不满和失望，这让他感到自己永远无法满足他们的期望。
每次英语课和自然课的铃声响起，昊焱博都会不自觉地紧绷神经，紧张地听讲，他的心像被悬在半空，他的双手紧紧地攥住书包的背带，仿佛在抓住一根救命的稻草。他的呼吸也变得急促，仿佛在追逐着飘忽不定的空气，让昊焱博感到一种窒息的压抑感。
在昊焱博看来，所有的压力并不取决于英语、自然课的知识本身（因为那些知识点对于昊焱博来说并不复杂），而来自于那个对昊焱博从来没有过任何表扬的老师，哪怕是课前没有及时拿出本节课的书本，总是对人不对事，每当那个老师站在讲台上，昊焱博总是感到一股无形的压力笼罩着他。他可以清晰地听到自己的心跳声，就像在耳边回荡的鼓声，快而有力。他的身体仿佛被无形的压力紧紧地束缚着，让他无法呼吸。
昊焱博觉得自己的幸运为什么不能再提前到他上5年级的时候，别再让他遇到那两位老师，他闭上眼睛，那个痛苦的记忆如同一部无声的老电影，在他脑海中悄然播放，他可以清晰地看到那两位老师冷漠的脸庞，听到他们无情的话语，如果可以，他愿意用自己的一切交换一个机会，让自己能够回到过去，阻止那两位老师出现在他的生命中，如果可以的话，希望班上的同学能够多几个像品酷培训时认识的晓南那样的同学，晓南她是一个善良、友好、乐于助人，能够给昊焱博带来一些安慰和鼓励。
如果在昊焱博小学的时候就有品酷培训学校，昊焱博绝对会选择去那里学习英语，那样他在艺榜学校的那位英语老师就找不出他的任何不足，想象一下，如果昊焱博当年能够遇到这样的英语老师，他的英语水平也一定会突飞猛进，他们不会像昊焱博在那个艺榜学校的那个英语老师对昊焱博没有任何温柔的目光，甚至连一句鼓励的话都没有，只注重成绩，从来没有认真分析过昊焱博是什么原因语法部分没有考好，是不是因为前段时间身体不舒服此部分课程落下太多没有来及复习就考试所导致，从而影响了考试的结果。
昊焱博始终想不明白，为什么艺榜学校的英语老师不能像品酷的英语老师多一些耐心和理解，而是只看重成绩，在艺榜学校上英语课时，他觉得老师对他的态度很冷漠，让他感到很困惑，他坐在教室的角落里，看着老师在黑板上写下一串串语法规则，他的思绪开始飘向远方，他觉得在品酷两个小时英语课它不像在艺榜学校上英语课（明明4o分钟的课就像是过了3、4个多小时那么长），即使你落下1-2个星期的课，他们也不会为你去补习。
昊焱博心中涌起一种莫名的情绪，他感到自己仿佛被困在冰冷的深渊中，没有一丝温暖，他的心跳声在这寂静的深渊中回荡，每一次跳动都像是在敲打着他的灵魂。他试图挣扎，但周围仿佛有无形的力量束缚着他，在艺榜学校宁愿上语文课也不想再上英语、自然课，上他们的课就是在应付（应付自己、应付老师），艺榜学校的教学方式让昊焱博感到厌烦，在艺榜学校的教室里，英语和自然课是就他的噩梦，想要摆脱这些让他厌烦的课程，他会在课堂上默默地数着时间，等待下课铃声的响起。
昊焱博的厌烦情绪在心中弥漫，他越来越不愿意上这些枯燥的课程，不知道何时才能结束这漫长的煎熬，厌烦情绪在英语和自然课上达到了顶峰，曾经想到了调班，但不知道他们具体还会交哪些班，所以迟迟没有行动，昊焱博越来越不愿意上英语和自然课，就像是飘荡在茫茫大海中的一叶孤舟，无助而又无奈。
当初如果学校举办学生心目当中最喜欢的老师和最不喜欢的老师，昊焱博肯定会选教他的英语和自然课老师为最不喜欢的老师，他坐在课桌前，眉头紧锁，思绪万千。英语和自然课，这两门课程一直是他的噩梦，昊焱博走在回家的路上，他的思绪一直在英语和自然课的课堂上。回忆着那些令他痛苦的时刻，那些让他感到无助和沮丧的挫折感，他似乎还能闻到课堂上的墨水味，听到老师冷漠的声音在耳边回荡，像一把刀刺进他的心脏，他想起那些英语和自然课的课堂，老师冷漠的眼神和无情的批评让他感到心寒。
昊焱博痛苦地闭上眼睛，似乎那些记忆依旧清晰如昨日。他感受过老师们的冷漠，承受过他们的责备，这一切都让他对这两门课程充满了厌恶。
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