144 家长会2（第1页）

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“最后我要说的是李飞小朋友，作为我们幼儿园唯一的一个插班生。他很好的融入了整个幼儿园的环境，既不因为，自己的身世而自卑，也不因为皇恩浩荡而骄傲。当然在这里我不仅仅只是表扬他，还要表扬，这一整个班的孩子。是你们的宽容与包容，才能够很好的接纳新来的小朋友。”

明珠对这个班的所有孩子，都做了一个总结。当然这个总结他并不全面。甚至有些孩子，比如说李飞，孟云溪，因为这样或者那样的原因，她都尽量是一笔带过。而且在这个总结，她尽量将孩子们优秀的一面展现了出来。

当然也不是一味的，只有优点。还有一些缺点，隐藏在明珠的春秋笔法之中。孩子们肯定听不太懂，但对于社会阅历丰富的家长们，肯定是都能完全听得懂。

所以在明珠的这段话说完的时候，孩子们都喜笑颜开，显得特别高兴。但家长们基本上都陷入了思考。

“每个孩子从出生起，都带着上天赐给他的灵性。而我们，身为孩子们最初的启蒙先生。最大的任务，就维护这抹灵性。让孩子在人生最早积累阅历的时候，能够少走一些弯路。

我也是第一次做孩子们的先生，其他先生也一样，都是摸着石头过河。在这一年里每个人都或多或少有着不同的感悟。下面我们有请，各位先生上台聊一聊，他们这一年的所有收获。”

就在大家的一番推来让去，最先上台的是教孩子们武艺的高毅先生。高毅这个人初一看的时候，大家可能只觉得他普通。但是若对他有了初步的了解，就会现这个人，十分的可靠，是个能托付重任的人。他上台的时候，若是不仔细观察。就很容易忽略他，耳根后的那丝红晕“咳。”

不知道为什么每天对孩子们十分威严的高毅先生，到这会儿却莫明有些羞怯“一开始我带这些孩子，我以为会很难。毕竟平时见到的熊孩子太多了，当时心里，想过无数种，如果孩子不听话，要采取怎样怎样的手段让他们乖顺。

然而用心接触过之后才现，所有的孩子都有各种各样的优点。家长们都把他们教的很好，这一点我们十分感谢明珠先生，是她把你们从许多的孩子中找了出来。你们的确是最好的。

还记得我第一次带孩子们练武的时候，虽然大家都表现得十分生疏。但每一个孩子，也都表现的十分努力。我那时候开始，我就有了一种责任重大的感觉。家长们把孩子们托付给我，我就要尽己所能的将他们教好。

在幼儿园里带孩子的时候，不仅仅是我教孩子们武艺。孩子们也教会了我回归本心。尤其是在和他们玩游戏的时候，我仿佛也回到了童年，成为他们的一员。那一瞬间我感觉到了满满的活力，整个精气神都，十分充沛。这是一种对灵魂的洗涤。在这里我也要谢谢所有的孩子们。

今年是第一年，我这位先生可能是表现的有点儿生疏。但未来我们还有两到三年的时间，可以让我们产生更多的默契。未来，希望我们我们各自都会有更多的收获，请大家拭目以待。”

第二个上台的是教常识课的邵齐先生，邵齐是所有先生中唯一一个，有当启蒙先生经历的先生。只见他上台的时候步伐沉稳，气质满满。走到台中心，便听他开口说道“在来幼儿园之前，我曾经给许多个孩子当过启蒙先生。当然那些孩子基本上已经六七岁了，对世俗已经有了一定的了解基础。而这种了解，大多数都是错误的。在请启萌先生教导孩子之前的那几年，家长们对孩子或是严厉，或是宠溺。非常容易将一个孩子的性格教出缺陷。或者唯唯诺诺，或者唯我独尊。

而来到这个幼儿园之后，我是感到很欣慰的。这里的孩子们，就像一张相对干净的白纸。我们可以放心的为他们添上一些色彩。我会正确的告诉他们一些，堂堂正正的人情世故。而不是由着他们耳濡目染，某些大人间的蝇营狗苟。所谓堂而皇之，可以驱散孩子们心中任何一丝的阴霾。

家长们可以看见，世人对人情世故一词，都有各种不同的曲解。有的人，将人情世故看成一种进身之阶。闲来无事就四处打点招揽，看似有情，其实无情。还有一些人，他们为了守护心里的净土，对所谓的人情世故视若蛇蝎，唯恐避之不及。这些都是错的，真正的人情世故都是人与人之间的一种相互体谅，是自真心的。所谓常识，万变不离人心。

这些，我将会在孩子们整个幼儿时期，用心的去教导他们。希望各位家长能理解配合，为孩子们做一个好的榜样。谢谢。”

接着上台的是专门为孩子们讲故事的童思远，这位性格开朗活泼的先生，是所有孩子们最喜欢的先生。身为说书先生的后代，童思远此刻上台，身上都是带着气场的“各位家长们，小朋友们，大家好”

“先生好”看得出来，童思远上台之后的气氛尤其热烈一些。

“许多来我们幼儿园来取经的先生们，都不能理解，为什么这里会有一个专门讲故事的先生。但是，我的存在，是对邵齐老师的一个补充。人生中要想做事，就要先学做人。当邵齐先生为孩子们讲诚实的时候，我会给孩子们将小木偶匹诺曹。小朋友们告诉我，撒谎的孩子会怎样”

“长鼻子变丑陋”孩子们相当的给面子。

童思远笑着说道“是的，所以小朋友要做一个诚实的人。在邵齐先生为孩子们讲诚信的时候，我会给孩子们讲狼来了；在邵齐先生让孩子们不要偏听偏信的时候，我会给孩子们讲小马过河；在邵齐先生为孩子们讲谦虚谨慎的时候，我会给孩子们讲乌鸦和狐狸等等这些小故事。它们会让孩子们在快乐的体验中，领悟做人的道理。

当然，这些故事也要感谢我们的明珠先生。是她呕心沥血的书写了这些寓教于乐的寓言，而我，只不过是一个讲述者。”

听了童思远的教学总结，台下大多数的家长都对这些小故事好奇不已。除了一些早就听孩子讲过的家长，大多数家长都暗自决定，回去以后，一定要让孩子们也给他们讲讲这些小故事。

再一个就是江文博先生了，也算委屈他了。在这个阶段的幼儿园里，一直都没有什么存在感。因为明珠仅仅只让他教孩子们认识数字，和数数。现在根本还谈不上什么算术。但其实他是一个十分严谨的人，哪怕是只能教数字，也依然力求让每个孩子都能认会写。在所有先生当众，他算是最有学者气质的一个了。都不用说话，光上台时的一身风范，都能让家长们感到信服无比。

“这个阶段的孩子们的学习能力都很不错，不过明珠先生认为，孩子们要到了什么年龄，再做什么事情。这样才能不负韶华，事半功倍。我接受了她的意见。所以，在这一个学年，我仅仅只教会了孩子们从一数到一百。”

听到这里，明珠有些无语。话说，她明明都只让他教从一数到十就好了。然而，江博文下面的话，更是让明珠深切的知道，自己交代给他的教学范围，被钻了多少空子。简直就和筛子一样好伐

“所幸，这一百个数，孩子们每个都能认会写，不论单数双数，孩子们都能倒背如流。我想，这样应该能稍稍缓解教学内容的不足。一开始，我有些不能理解，既然明珠先生认为，现在教孩子们术数太早，那为什么不干脆将孩子们的术数课安排在第二学年呢然后明珠先生告诉我，学术数不是目的，目的是为了锻炼孩子们的逻辑思维能力。

为了能理解这句话，我花了很长时间，才弄明白所谓的逻辑思维是个什么意思。

逻辑思维是指将思维内容联结、组织在一起的方式或形式。思维是以概念、范畴为工具去反映认识对象的。这些概念和范畴是以某种框架形式存在于人的大脑之中，即思维结构。这些框架能够把不同的范畴、概念组织在一起，从而形成一个相对完整的思想，加以理解和掌握，达到认识的目的。因此，思维结构既是人的一种认知结构，又是人运用范畴、概念去把握客体的能力结构。

社会实践是逻辑思维形成和展的基础，社会实践的需要决定人们从哪个方面来把握事物的本质，确定逻辑思维的任务和方向。实践的展对于感性经验的增加也使逻辑思维逐步深化和展。逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它凭借科学的抽象揭示事物的本质，具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点。逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从具体上升到抽象等。”

就在几乎所有家长都快晕菜了的时候，江博文终于结束了他的演讲。

“所以，逻辑思维能力是对所有人都十分重要的一种能力。而术数，就能开这种能力。在这里，我希望孩子们的这种能力，都能得到良好的培养。”

江博文下台的时候，掌声比上台的时候无疑是热闹了许多。听先生讲话，本来就特别容易睡着，更何况还是讲根本听不懂的话。能坚持到结束，孩子们真的都已经很克制了。

在男先生们都演讲结束之后，第一个上台演讲的是女先生章颦颦。章颦颦上台的时候，笑容高雅自信，一开口，一股知性的气场就散了出来。完全看不出她平时闹腾的性格。

“大家好我是孩子们礼仪课的先生章颦颦。说起礼仪，大多数人都会想起那些繁文缛节。说起礼仪，大家只会觉得，那是对孩子们性格是一种无聊的约束。

其实恰恰相反，礼仪其实是人情世故的一个简化版本。比如孩子们会听邵齐先生讲，去别人家里做客，应该怎么怎么客随主便。聊天的是时候是怎么怎么顾忌到主人及其他客人的的心情和脸面。这里没有一定之规，很容易让孩子们无所适从。但是有了礼之后就不一样了。

礼学会了以后是不用特意去思考的。只要你记牢了礼的规程，那么一举一动基本上都不需要去考虑，会不会冲撞了谁，忽略了谁。这才叫有礼走遍天下，无礼寸步难行。”

章颦颦教课的时候很厉害，然而上台之后，却感觉没什么话可说。但因为她的彬彬有礼，家长们也都觉得这个先生很不错。

言锦心的气质优雅，声音动听，上台先清唱了一哟哟鹿鸣。在歌声的余韵中，她开始讲起了自己的总结“音律是可以跨越一切距离，一切阻碍的表达方法。只要你抚琴一，哪怕是头猪也能理解你所要表达出来的心意。

根据礼记中乐记详细记载了凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也，感于物而动，故形于声，声相应，故生变。这种介绍简单明了的涵盖了音乐的声音变化与人心情感之间的联系，如果我们进一步翻查古籍进一步推敲，就能对平时听到的有关音乐词汇涵义有更深入的了解。

而这些理论上的了解，对于孩子来说，其实也没有什么更多的意义。再多的长篇大论，也抵不过一优美的童谣，更加深入人心。所以，良好的音乐启蒙，会让孩子们更容易的感受到生活的美好。未来的日子，希望孩子们能跟着我一起，更多的领略音乐带给大家的美好记忆。”请牢记收藏，&1t;

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